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【記者楊蕙菁/台北報導】 教育部昨天公佈首次大學校院通識教育評鑑報告，成大、交大、中央、中原、淡江、元智、東海、彰化師大、屏東師院、台南師院和花蓮師院等校，在受評的五十八校中獲得「優」等，表現最佳。不過，單科校院因無法歸納類別，評鑑報告並未評比這類學校的等第。 評鑑報告中師範校院部份特別值得注意。委員指出，在走訪十二所師範校院後，他們發現師範學校在時代變遷與社會轉型過程中不知所措，沈重的包袱使他們難以推動通識教育；而師資不足、資源不夠是師範校院的通病，更讓人憂心的是，看不出師生對通識教育的共識。 報告指出，公立大學都相當重視通識教育，並多設有相當層級的通識教育中心或共同科組織，學生對開設的通識課程也尚稱滿意；不過，儘管校內行政單位頗支持通識教育，真正了解且積極參與的並不多。而且學生對通識教育仍停留在「營養學分」的觀念，需要改進。 台灣大學在歷年來各項評鑑中，幾乎都是名列前茅，但這次僅得到「可」，評鑑委員表示，台大將通識教育定位為全人教育的目標明確，安排通識教育講座與論壇，最為出色；然而，委員也聽說有教師在課堂上販售個人著作，未來宜查察勸止。 私立大學部份，評鑑委員認為， 私校因校史長短、學校所在地不同等因素，較難有同一標準衡量或判斷通識教育實施的績效，儘管如此，都能看到各校為通識教育付出的努力。不過，私校普遍有共同科或通識教育中心，功能侷限在課程的設計安排和執行實際教學方面，未做全面格局的推動和規劃，較為可惜。 受評私立大學中僅義守大學較差，被評為「待改進」。評鑑委員指出，義守對通識教育和全校的教育目標，似乎很難做明確的區分；由於該校只有理工、電機資訊、管理等三學院，人文社會方面的師資顯然不足，建議未來應成立通識教育中心。 這項「我國大學校院通識教育訪評結果」報告，是教育部委託中華民國通識教育學會進行專案研究，計畫主持人及各組召集人分別是黃俊傑、黎建球、朱建民、曾志朗和趙金祁。評比對象為國內五十八所大學校院，分公立綜合大學、私立綜合大學、師範校院及單科校院四類，以各校八十四至八十六學年度規劃與實施的通識教育為主，列出八項、卅九個指標。國內大學實施通識教育至今已十五年。原文轉載自【2000-01-19/聯合報】
