石孟佳攝
大學開學在即，如何聰明選課？再透過學習歷程的建置，打造一份完美的履歷。中央大學新學期開始的電子化課程地圖，協助學子依「能力指標」來選課；再透過e-portfolio平台，打造個人專屬學習部落格。通識中心三年來共遴選出三百多份優異學生學習歷程檔案。其中經濟系畢業生馬惠茹學習歷程建置完善，不但三年提早畢業，更有專書出版，成為囧世代「學習達人」。
中大通識教育之改革
中央大學教務長李光華表示，中央大學近年來在通識教育之改革是循序漸進，有具體成效的，為教育部五年五佰億執行計畫評定「教研俱優」之學校。
中大在劉兆漢校長時期，深刻體會到通識教育對學生未來發展的重要性，重視通識教育師資人才之培育。劉全生校長時期提出「重視大一」計畫，鼓勵學子不要為考試而讀書，要培養良好的學習習慣和態度，因此將資深、有經驗、宏觀的老師投入大一基礎教學，希望引發學生真正的學習興趣。李羅權校長時期大刀闊斧進行通識教育改革，將組織調整，並推動「核心通識」課程，將課程分為人文與思想、社會思潮與現象、自然科學和應用科學四大領域作為核心必修，作有系統之整合。現任的蔣偉寧校長則強調「博雅專精」之教育，兼顧核心通識和專業能力，重視學生創意、語文、溝通和合作等「軟實力」（soft skill）之培養。
電子化課程地圖 依「能力指標」聰明選課
中央大學通識中心助理教授韓保中指出，一學期七、八十門通識課程當中，中大電子化課程地圖堪稱是學生選課的GPS。它主要採「自助旅行」的概念，學生可自行決定規劃的方向。並且透過人力銀行，結合職涯發展，反推學生在學所需儲備的能力。依照中大自行開發的「能力指標」來選課，這些能力指標包括邏輯與科學推理、語文表達、鑑賞評論、國際視野、淵博史觀、公民道德素養、創意思考、自學能力等，針對自己想要特別要加強的能力，系統會為您推薦出「速配」的通識課程。
e-portfolio平台 學習自我當家
妥善規劃自己的課程路線之後，再搭配中大自行開發的數位化學習歷程檔案服務系統(e-portfolio)，「以學生為中心」，學習之路即可操之在我、自行當家。
e-portfolio可清楚記錄每個學生的學習歷程，像是上過哪些課程、參加過什麼比賽、拿過什麼獎、有哪些社團服務紀綠，均可在網路上留下美好的紀錄，畢業後可輕鬆搞定一份完善的履歷。
韓保中說，個人化學習歷程的建置，在於幫助學生認識自己的學習風格與特質，激發自我反思學習，並提供生涯規劃與發展的依據。為達到彼此觀摩學習的目的，中大通識中心三年來共選出三百份優異學生歷程檔案，設有專屬網站，開放閱讀及參考。未來則將更進一步朝「客製化」發展，讓學生畢業後可自動匯出個人獨一無二的履歷表。
學習達人的現身說法
馬惠茹是中大學習歷程建置者的典範，也是中大經濟系第一位三年取得學士學位的學生，她去年研究所推甄順利上台大和政大，目前為台大財務金融所二年級學生。她在中大三年總成績平均95分，除課業成績優異外，社團、打工也照樣不缺席，校內外得獎無數。國內多所大學乃至對岸都曾邀她演講，「超級學生」、「學習達人」的封號不脛而走。
馬惠茹認為，「做中學」是她最快速的學習方式。她的e-portfolio學習歷程檔案包括中（英）文履歷、修課紀錄、學術榮譽、社團打工、作品報告和影音紀錄等大項，一步一腳步紀綠每一個學習過程，內容扎實而豐富，因而有出版專書的機會。通識中心黃藿主任說，大學不再是任你玩四年，認真學習，三年即可滿載而歸。
中文系三年級鄭雅双則認為，e-portfolio平台對她的幫助在於對文字的駕馭能力和統合能力。當前的「影音」時代，年輕人開始不重視文字，學習歷程的檔案建置，不但可為學習者留下紀錄，更有助於反思；一學期下來，比較能理解老師上課的脈絡，幫助自己的組織，了解其相關性之後，會有豁然開朗之快！
機械系三年級陳毅安分享一學期如何釀一壺學習檔案。他選修通識教育「城市與文學」這門課，興趣從閱讀張愛玲的作品而來，一個學期下來，透過老師的引導，梳理出自己對城市的記憶，揮灑出自己與生長土地之間的情感，並透過e-portfolio學習部落格發表、分享與討論。授課老師許秦蓁說，創作及書寫是陳毅安的特色，再加上豐富的延伸閱讀和電影賞析，為學習作了最美好的見證，是一份「特優」的學習歷程檔案。
文／秘書室新聞組
石孟佳攝
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