教育部推動MSSR　上百校晨讀取代晨考

 「明日閱讀」元年正式啟動！教育部推展「身教式持續安靜閱讀」計畫，以晨讀取代晨考，拓展學習內涵，教室變為圖書館，鼓勵全國中小學利用早自習，讓學生閱讀想看的書，不為考試看教科書，有助於促進12年國教正常化，也讓孩子在閱讀找到心靈導師。

  　閱讀是自主學習的基礎，教育部國教署與中央大學、中華明日閱讀協會共同合作，推展「身教式持續安靜閱讀（MSSR）」計畫，點亮校園晨讀美景，今天召開「明日閱讀日元年」記者會展示成果，這學期全臺灣已有122所中小學、2千餘個班級、5萬餘名學生參與晨讀計畫，不為考試而閱讀，更能體會閱讀樂趣。   　中央大學教授陳德懷表示，「身教式持續安靜閱讀」（Modeled Sustained Silent Reading，簡稱MSSR），Modeled代表成人以身作則，作為孩子閱讀的楷模；Sustained強調持續不間斷地閱讀；Silent為提供安靜閱讀的環境；Reading強調尊重學生自主選書的權利。   　陳德懷指出，教室建立起圖書館情境，老師以身作則，和全班學童一起安靜閱讀各自想看的書，不相互交談，不打擾別人，小朋友起初只能維持10分鐘安靜閱讀，可循序漸進拉長時間，就能擁有一段安靜、不中斷、持續閱讀的完整時間。   　陳懷德表示，除了晨讀，MSSR導入各式「聊書」策略，鼓勵孩子讀後發表感想，相互討論，促進批判式思考，藉此回歸自主學習的本質，拓展學習的內涵；學校更可結合數位化遊戲式平台，系統紀錄學生閱讀歷程，對其他同學推薦好書，老師也可掌握學生閱讀狀況，給與個別指導。   　新北雙溪高中老師古韻巧表示，學生透過晨讀看到一句影響他們很深的話，或者一則故事啟發他們想法，這些都有助於班級經營。   　宜蘭縣凱旋國中校長羅麗惠表示，該校推動8年晨讀計畫，不但提升學生的專注力和語文興趣，學生的國中會考成績逐年進步，數學、社會科會考成績從C進步到B甚至A的人數增加，推估是閱讀理解力提升，對於題目識讀力變強。   　新竹縣十興國小推動身教式持續安靜閱讀，藉由「跨域主題深讀」進行精讀，全校各班均配置「班級書箱」，兩週輪換一次，由導師挑選適合中、高年級閱讀的優良圖書， 新竹十興國小學生羅翊銓說，透過晨讀全神貫注，可以拋開生活瑣事。   原文轉載自【2018-12-13/青年日報】