媒體新聞
〔記者胡清暉、陳宣瑜、劉力仁台北報導〕
為培養學生國際競爭力，大學許多非語言科系課程紛紛採全英語授課，本報調查，台大等頂尖公立大學，新學年全英語授課比例已高達一成，私立大學也不遑多讓，不僅廣開全英語課程，元智還硬性規定學生必修六門全英文課程，提升英語能力。
清大電機主修課 不講中文
台大今年上學期即比去年同期大幅增加一○三門英語授課課程，台大教務長蔣丙煌強調，因應全球化，台大鼓勵英語授課，讓學生習慣英語教學；清大這學期的英文授課比例也超過一成，其中電機系規定主修課程一律採英語教學；交大本學期英文授課占全校課程一成一，以電機學院、管理學院居多。
成大幾年前實施英語授課獎勵政策，國際學生人數四年來暴增七倍，英語授課課程五年內增加二點七倍。成大新聞中心副主任李金駿指出，國際化已成趨勢，獎勵雖已取消，但英語授課數目持續增加。
中央大學本學期跨文化網路英文、電影研究、國際品牌管理、生物感測科技、奈米科技、火山學、高等太空科學等課程都是全英語授課，豐富多元。
學生捧場 名額爆滿
私立大學作法較彈性，大部分讓同學自由選修，元智大學算是例外，要求各系必須規劃六門必修課採全英語授課。元智教務長古思明說，剛開始推動此一政策，老師很痛苦，同學意見多，經過鼓勵以及改良後，校方調查，學生對英語教學滿意度高達七成六。
銘傳大學國際學院院長陳亦蘭表示，目前開設資訊科技應用、新聞與大眾傳播、國際企業與管理、旅遊與觀光四個學程，學生大多認為課程與實務接軌，不因英語授課而退縮，報名人數越來越多；世新大學公廣系教授蔡樹培表示，世新的行銷傳播英語學程，對就業市場有幫助，今年四個班一百個名額已爆滿。
但全英語授課，是提升英語能力的萬靈丹嗎？政大公企中心主任、英語系教授陳超明認為，教學品質比數量更重要，不是拿到英、美博士就可以用英語教學，畢竟留學時期用英文寫報告，並不等於用英語教學，師生們用中式英語交談，未必真能提升正確的外語能力；也有大學教授認為，有些大學多以「拚業績」的心態廣開英語授課課程，教學品質其實並沒想像中那麼好。
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鴨子聽雷 學生失眠退選
〔記者陳宣瑜、胡清暉、劉力仁台北報導〕
全英語授課，有的學生上課好像「鴨子聽雷」，造成學習挫折，但也有學生表示，經過英語授課洗禮，英語能力大增，可以全程聆聽專業英語演講。
修過世新大學「行銷傳播英語學程」的公廣系大四生蘇美茹說，剛開始很緊張，怕聽不懂，還好老師不會用太艱深的字彙，她逐漸敢開口說英語，收穫很大；銘傳大學國際學院學生李淳如說，聽不懂英語怕被當，趕快找同學分工查單字，才慢慢適應。
但中部某大學劉姓學生，跨系選修全英語的「國際貿易」，由於老師上課隨機以英語抽問，須在眾目睽睽之下，跟老師用英語對答，壓力之大夜不成眠，一個月後，趕緊退選。
老師最怕反應不熱烈
今年暑假騎單車勇闖歐洲八十八天的台大醫學系學生許文澍表示，英語授課有助提升英語能力，他現在全程聽英語醫學演講、用英語溝通都沒問題，只是有時聽英語企管演講較吃力；元智大學化工系陳彥廷和工管所周宗慶表示，其實英文授課沒那麼恐怖，抓到專有名詞事先準備，上課就會較輕鬆。
全英語課程不僅考驗學生，也考驗老師授課能力。元智大學教務長古思明說，最怕與學生無法互動，譬如老師用英語講笑話，同學反應不熱烈，很尷尬；銘傳大學國際學院院長陳亦蘭表示，老師本身英語要好，備課資料完整，依學生程度授課，不斷重複或舉例，學生才能吸收；台師大通識中心老師葉孟宛指出，有些同學從鴨子聽雷，到慢慢聽懂，明顯進步，但也有些學生從頭到尾不知老師講什麼，越來越沮喪。
元智資管系畢業生、現擔任工程師的nina表示，全英語訓練對培養專業英語能力確有幫助，但太早使用英語授課，可能造成反效果，畢竟大一新生連原文書都看不懂，若老師連中文都不講，學生不適應只會選擇逃避；世新公廣系教授蔡樹培說，許多學生出國交換或留學，更有人已學成歸國，對日後影響深遠。
原文轉載自【2008-09-15/自由時報/A9版/教育最前線】
為培養學生國際競爭力，大學許多非語言科系課程紛紛採全英語授課，本報調查，台大等頂尖公立大學，新學年全英語授課比例已高達一成，私立大學也不遑多讓，不僅廣開全英語課程，元智還硬性規定學生必修六門全英文課程，提升英語能力。
清大電機主修課 不講中文
台大今年上學期即比去年同期大幅增加一○三門英語授課課程，台大教務長蔣丙煌強調，因應全球化，台大鼓勵英語授課，讓學生習慣英語教學；清大這學期的英文授課比例也超過一成，其中電機系規定主修課程一律採英語教學；交大本學期英文授課占全校課程一成一，以電機學院、管理學院居多。
成大幾年前實施英語授課獎勵政策，國際學生人數四年來暴增七倍，英語授課課程五年內增加二點七倍。成大新聞中心副主任李金駿指出，國際化已成趨勢，獎勵雖已取消，但英語授課數目持續增加。
中央大學本學期跨文化網路英文、電影研究、國際品牌管理、生物感測科技、奈米科技、火山學、高等太空科學等課程都是全英語授課，豐富多元。
學生捧場 名額爆滿
私立大學作法較彈性，大部分讓同學自由選修，元智大學算是例外，要求各系必須規劃六門必修課採全英語授課。元智教務長古思明說，剛開始推動此一政策，老師很痛苦，同學意見多，經過鼓勵以及改良後，校方調查，學生對英語教學滿意度高達七成六。
銘傳大學國際學院院長陳亦蘭表示，目前開設資訊科技應用、新聞與大眾傳播、國際企業與管理、旅遊與觀光四個學程，學生大多認為課程與實務接軌，不因英語授課而退縮，報名人數越來越多；世新大學公廣系教授蔡樹培表示，世新的行銷傳播英語學程，對就業市場有幫助，今年四個班一百個名額已爆滿。
但全英語授課，是提升英語能力的萬靈丹嗎？政大公企中心主任、英語系教授陳超明認為，教學品質比數量更重要，不是拿到英、美博士就可以用英語教學，畢竟留學時期用英文寫報告，並不等於用英語教學，師生們用中式英語交談，未必真能提升正確的外語能力；也有大學教授認為，有些大學多以「拚業績」的心態廣開英語授課課程，教學品質其實並沒想像中那麼好。
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鴨子聽雷 學生失眠退選
〔記者陳宣瑜、胡清暉、劉力仁台北報導〕
全英語授課，有的學生上課好像「鴨子聽雷」，造成學習挫折，但也有學生表示，經過英語授課洗禮，英語能力大增，可以全程聆聽專業英語演講。
修過世新大學「行銷傳播英語學程」的公廣系大四生蘇美茹說，剛開始很緊張，怕聽不懂，還好老師不會用太艱深的字彙，她逐漸敢開口說英語，收穫很大；銘傳大學國際學院學生李淳如說，聽不懂英語怕被當，趕快找同學分工查單字，才慢慢適應。
但中部某大學劉姓學生，跨系選修全英語的「國際貿易」，由於老師上課隨機以英語抽問，須在眾目睽睽之下，跟老師用英語對答，壓力之大夜不成眠，一個月後，趕緊退選。
老師最怕反應不熱烈
今年暑假騎單車勇闖歐洲八十八天的台大醫學系學生許文澍表示，英語授課有助提升英語能力，他現在全程聽英語醫學演講、用英語溝通都沒問題，只是有時聽英語企管演講較吃力；元智大學化工系陳彥廷和工管所周宗慶表示，其實英文授課沒那麼恐怖，抓到專有名詞事先準備，上課就會較輕鬆。
全英語課程不僅考驗學生，也考驗老師授課能力。元智大學教務長古思明說，最怕與學生無法互動，譬如老師用英語講笑話，同學反應不熱烈，很尷尬；銘傳大學國際學院院長陳亦蘭表示，老師本身英語要好，備課資料完整，依學生程度授課，不斷重複或舉例，學生才能吸收；台師大通識中心老師葉孟宛指出，有些同學從鴨子聽雷，到慢慢聽懂，明顯進步，但也有些學生從頭到尾不知老師講什麼，越來越沮喪。
元智資管系畢業生、現擔任工程師的nina表示，全英語訓練對培養專業英語能力確有幫助，但太早使用英語授課，可能造成反效果，畢竟大一新生連原文書都看不懂，若老師連中文都不講，學生不適應只會選擇逃避；世新公廣系教授蔡樹培說，許多學生出國交換或留學，更有人已學成歸國，對日後影響深遠。
原文轉載自【2008-09-15/自由時報/A9版/教育最前線】
