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高中學習歷程檔案跟著108課綱一起上路，111學年起要占大學個人申請至少二成分數。大學招聯會今公開「三重二不」原則，三個「重」包括學習歷程重視學生有沒有解決問題等核心能力，重視校內學習活動勝過校外，重視資料真實性勝過完美度。另有兩個不，不是學系列出的參採項目都要具備，也不是以量取勝，描述學習過程的反思更重要。
三所大學主管今天出席記者會，分享審查方向。台灣大學副教務長詹魁元表示，台大重視個人申請管道，因為多數學系只能在這個管道看到學生真實樣貌。台大一定會看書面資料，且重視公平性，尤重視大家都一定修得到的部定必修課程，以及延伸的加深加廣課程。他強調「如果對一學系有興趣，加深加廣一定要修，才能說服面試老師。」
詹魁元也說，高中校內資源已經夠多，鼓勵學生做校內探索。學生不一定要一直參加校外營隊、活動，報名前可思考「如果這項活動證書不放在備審資料，我還想不想去？」如果還是想，那才值得去。
中央大學教務處招生組長周弘偉說，校內各系規畫審查作業，出發點都是先想「我要收到什麼特質的學生？」比如商管科系希望找到有人際、溝通領導能力的學生，那麼系上要請學生交什麼資料，才能辨別？如果從成績沒辦法看出，也許能從幹部或社團經歷判斷出來。
周弘偉也強調，高中生不必照大學端勾選的項目全傳，比如一系希望找數理能力好的學生，系上勾選參考數理成績、相關競賽、檢定成果。三個都會勾，但不等於三個都要傳，大學是採綜合的審查，不會因為少一項就扣10分。
靜宜大學教務長鄭志文表示，很多老師、家長會想介入學生的書面資料準備，不過，過度美化是危機，反而會讓面試老師想一直深入詢問細節，如果不是學生親力親為，學生面試時恐招架不住。
鄭志文強調，「不是完美不完美，而是真不真實的問題」，大學端希望看到學生真實的上課的情況，而不是完美的資料。
不過還是有補習班等外部機構介入協助製作學習歷程，考生若被發現不實，會扣分嗎？詹魁元表示，如果面試者不確定是否造假，不會有具體懲罰。周弘偉則說，許多老師參與招生事務多年，高中生的程度如何，大學老師都清楚，學生資料若被過度介入，「老師會看的出來」。
外界常有人呼籲，要求大學端與其公告學習歷程審查原則，不如直接公告各系評分尺規，比如某系審查作業中，課程成果占多少分、自傳占多少分等細節。
詹魁元對此表示，大學招聯會去年公告在網路上的各系「學習歷程準備方向」（https://www.cac.edu.tw/cacportal/jbcrc/LearningPortfolios_MultiQuery/index.php），差不多就是各系尺規的雛形。
不過審查資料就像報告，很難畫分出79分和78分之別。有些學生也許自傳中寫了讀書計畫，讀書計畫裡又帶到自傳，老師也有互借分數的彈性。
周弘偉和鄭志文都說，尺規是讓同系各個面試老師有一致性標準和共識，有了尺規，比較能聚焦系上希望考生具備哪些核心能力。學生若看到尺規，反而會在字裡行間追逐細項得分，但大學是採綜合性的審查。
原文轉載自【2020-12-09/udn聯合新聞網】
