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【聯合新聞網／文、圖節錄自商業周刊出版《數戰數決──台灣數學資優生出國比賽記》】
內容介紹： 念數學有什麼用？ 怎樣找出孩子的數理天份？ 本書帶讀者回到緊張刺激的競賽現場，也了解競賽背後，台灣國際數奧人才的養成故事。作者傅承德期待藉此書傳達一種觀點，希望學生們在高中時期，能透過數學競賽，建立起獨立思考的習慣，養成對知識的看法及求知能力，把數學培養視為一種基礎工具，而不只是成就的指標。本書也以部分篇幅說明當今台灣數奧的培訓流程及方法探討，並探討數學教育的現況與難題。 作者：傅承德 1996年參與培訓國際數學奧林匹亞競賽國家代表隊至今，2002年起擔任台灣區國際數學奧林匹亞數學組召集人。現任國立中央大學統計研究所講座教授。 擁有數學與統計雙博士的傅承德，1997年展開統計、數學及財務跨領域合作的研究，之後以財務工程領域的研究，應邀在哥倫比亞大學擔任兼任教授。 撰者：劉啟昌 大學念數學，研究所念計量方法，工作在廣告業，教學於大眾傳播。譯有《有效，就要大聲》、《由外向內思考: 電子商務的逆向操作》（商智）。 精彩書摘： 好手變高手，好勝變好奇 如何從各級學校中找到更多具有天分的數學好手，如何將這些校級數學好手訓練成國際競賽高手，始終是我國數奧代表隊選訓的兩大課題。國 際數奧競賽不只是學生選手的個人戰，也是國家代表隊從領隊、副領隊到 觀察員的團體戰，個人成績、獎牌等級、國家排名皆是選訓成敗的指標。 但它畢竟只是一項全球高中學生的數學競賽，我們應該抱持什麼樣的態度來參加國際數奧競賽？難道只是為了滿足選手的好勝？還是贏得國人的好評？ 台：美：中 = 1：40：60的懸殊態勢 國際數奧競賽首強中國，光是高中生就達2,500萬名，比我國全部人 口還多。次強美國從九年級到十二年級的學生也有1,600萬名之多。我國 高中生總數約40萬名，與中美在數量上的比例大約是1：40：60。雖然數量並不能代表一切，但是在40萬名高中生中「千挑萬選」，與中美人才濟濟的「千萬之選」，確實不可等量齊觀。 中國數奧代表隊的主要選拔活動是「全國高中數學聯賽」。每年先從近10萬名省級選手中篩選出1,200名左右，再經複賽選出200名好手。這200名學生將參加「全國中學生數學冬令營」，又稱「中國數學奧林匹克 競賽」（CMO），再從中選出成績最好的30人組成「中國數學奧林匹克國家集訓隊」，最後選出6名選手組成中國數奧國家代表隊（Mathematical Olympiad，中國譯為數學奧林匹「克」）。 美國數奧代表隊的初選活動是「美國數學競賽」（ American Mathematics Competitions, AMC），分為AMC8（高一以下）與AMC12（高二、三）兩級，每年各有約10萬人參加，從中篩選出約1萬名好手晉級「美國數學邀請賽（American Invitational Mathematics Examination, AIME）」，再從中選出成績最好的250名參加「美國數奧競賽」（USAMO）。美國數奧競賽的前12名將入選包括仍符合參賽資格之前國手在內的「美國數奧夏令營」（MOSP）30人名單，最後再選出代表美國參加國際數奧競賽的6名國手。 我國在高中生數量上遠不及中美，雖然我國教育部舉辦的「全國高中數學能力競賽」的水準也相當高，每年約有2,000名來自各校的數學好手參加（前三等獎名額約20名），但在量的考量下，另外多開闢了「高中數學資優班」（註1）、「國科會與教育部人才培育計畫」（註2）及「數奧國手母校增額」、「數奧委員兩人以上推薦」等4種推薦管道。每年大約有來自這5種管道約130名高中數學好手，構成了我國數奧代表隊的初選來源。 一面選拔、一面培訓 相對中美以「考試」作為主要選拔手段，我國的數奧選拔模式較著重「選訓」：一面選拔與一面培訓。第一關是「亞太數奧研習營」，每年由 來自5種初選管道的學生中選出約60名，加上仍具資格的約50名前期好手 共同參加第二關「亞太數奧競賽」（APMO）。再由亞太數奧競賽中選出 成績最好的30名進入第三關「國際數奧選訓營」，經過「三階段」選訓後 選出6名正選及兩名候補國手，代表進入第四關「國手輔導培訓營」，經過「五梯次」培訓後選出6名國手，代表我國參加國際數奧競賽。 亞太數奧競賽（APMO）與國際數奧競賽（IMO）雖然都以奧林匹亞為名，但純屬兩個獨立運作，互不關聯的數學競賽。我國自1991年起同時參加這兩個數學競賽組織，由於每年的亞太數奧競賽在前（每年3月），國際數奧競賽在後（7月），是故我國將亞太數奧競賽當作國際數奧競賽的前哨戰。「亞太數奧研習營」是專為「亞太數奧競賽」所籌畫的選訓活動，是有志挑戰國際數奧競賽的選手必須打進的「第一關」。 我國分別於自1991年、1992年首度參加第3屆亞太數奧競賽與第33屆國際數奧競賽以來，這套經由亞太數奧研習營、亞太數奧競賽、國際數奧選訓營、國手輔導培訓營、國際數奧競賽的5個循序漸進步驟，即為我國 特有的「國際數奧選訓模式」。 2003年我國數學奧林匹亞計畫執行檢討會議上，我國「國際數理及 資訊奧林匹亞委員會」數學工作小組委員（簡稱數奧委員）台大數學系陳宏教授提出：「亞太數奧研習營及亞太數奧競賽是選拔國際數奧競賽國手的第一站，有推動數學教育的功能。建議可與其他學會（如中華民國數學 會）合辦數學營，當作國際數奧競賽活動之前哨工作的推動或宣傳。建議亞太數奧研習營的參加學生人數可大幅增加，以期讓更多同學能參與相關 課程，再以模擬考試選拔近半的學生入圍正式的亞太數奧競賽。」中央研究院數學研究所研究員李志豪教授也提出：「建議亞太數奧研習營與亞太數奧競賽可分開，前者在人數及規模上可擴大，讓更多學生能受惠。」 2004年中華民國數學奧林匹亞計畫執行檢討會議中，中央研究院數學 研究所研究員葉永南教授再度提出：「建國中學在奧林匹亞競賽上已有獨大的趨勢，應多考慮城鄉差距，讓其他學生也有機會參與這樣的活動。」 傅承德教授也回應：「希望能從改變亞太數奧研習營的入選辦法達到數學 奧林匹亞的普及。」 註1：我國設有數理資優班的高中有台北市的中山女高、北一女中、景美女高、建國高中、 師大附中、陽明高中、永春高中、內湖高中、薇閣高中；板橋中學、桃園武陵高中、 新竹科學園區實驗高中、新竹高中、新竹女中；台中的台中一中、台中女中、西苑中 學、台中二中、忠明高中、惠文高中、文華高中；彰化高中、彰化女中、嘉義女中、 嘉義高中、台南一中、台南女中、崑山高中、高雄中學、高雄女中、高師大附中；鳳 山高中、宜蘭高中、花蓮高中、花蓮女中、屏東高中、屏東女中。 註2：兩計畫並列是因國科會「高中資優學生培育計畫」於2006年停止補助，由教育部接辦。 「高中資優學生培育計畫」設有數學、物理、生物、化學四科，招生對象是高中生，數學科委託彰師大數學系、高雄大應數系、中山大應數系及新竹教大應數系四校辦 理。2006年停止補助後中山大即不再續辦。教育部「基礎科學人才培育計畫」設有數學、物理、化學、生命科學及地球科學五大學門，先由教育部邀請五大學門中的傑出學者（每學門10位）為指導教授，再由指導教授遴選各高中所推薦的學生，為期2年(高一下至高三上)，費用全額由教育部補助。) ※《數戰數決──台灣數學資優生出國比賽記》新書講座 台北場 時間：2014/11/2 (日) 14:30 ～ 16:00 地點：誠品信義店3樓Forum，台北市松高路11號 新竹場 時間：2014/11/5 (三) 19:00 ～ 20:30 地點：聯電聯合大樓8樓演講廳，新竹科學工業園區力行二路3號 原文轉載自【2014-10-31/聯合新聞網】
